陶行知用平民主義做教育的目的，試校園陶行知雕塑做教育的方法，發(fā)起了平民教育運動，此后，他有針對當時社會上等級森嚴、縱向階層和行業(yè)與地域橫向隔閡的問題，提出了用四通八達的教育，創(chuàng)造四通八達的社會的觀點，他在闡述生活教育理論時提出把教育推廣到生活所包括的領域，把生活提高到教育所瞄準的水平。

石雕陶行知雕塑主張做人中人，既不做人上人，也不做人下人，想做人上人的人同時依然是人下人，只有追求做人中人的人才能接近自己的理想，陶行知這樣的選擇在現實社會中又屬于更艱難的一種選擇。另有一次，石雕校園陶行知雕塑知看到學生文字中使用了成語埋頭苦干，便建議他改為抬頭樂干，其意是讓自己抬起頭，看清方向，自主選擇自己喜歡干的事，只有越干越快樂，才能持續(xù)不斷地干下去。