校園雕塑的創作是一個系統性工程，具有形象唯一性的特點。目前校園雕塑的建設是喜憂參半，喜的是雕塑美化環境的意識已引起校方領導的高度重視，并且有相當一部分的校園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了校園雕塑應有的功能，憂的是有一部分校園雕塑由于文化特征缺失、造型趨于雷同，效果平淡，甚至稱為視覺的污點。縱觀優秀的塑料球雕塑作品，都有其共同的特點，那就是有深厚的文化底蘊，主題明確，造型新穎，材質得體，體量適中。校園雕塑置身于具有深厚的校園文化氛圍環境中，其形體符號具有明顯的文化特征。

在校園雕塑創作伊始，如何體現校園文化特征，是應該著重思考的。文化特征可謂是校園雕塑的靈魂，沒有魂的雕塑作品形同虛設，對于同一所校園來說，由于雕塑作品的類型不同，所表現的文化特征依附性要求不一，并不是所有的雕塑作品，都如同一刀切般的強調其文化特征，這勢必讓校園雕塑創作背上沉重的包袱，而不利于發揮其藝術表現力和靈活性。由于校園雕塑所表達的主題各異，校園雕塑的創作類型所體現的文化特征強弱不一。依據校園雕塑所在的空間環境和文化主題表達要求，可以從四個方面來看。

1.紀念標榜型，是以突顯校園文化特征為目的，而進行校園雕塑創作的類型總稱。它主要包括紀念性雕塑和部分主題性雕塑。其主要功能是彰顯校園的文化精神，起到引領潮流，學習的楷模的作用。紀念標榜型雕塑，在創作之初就要確定其主題所表達的內容。另外，紀念標榜型雕塑創作在材料的選擇上盡可能選用鑄銅和石質材質，這樣才能更好的彰顯校園文化深厚的底蘊。

2.主題表現型，是指在校園空間環境中，所建立的校園雕塑作品表現特定的校園文化特征，它所涉及的范圍較為廣泛。主題表現型主要以主題雕塑類型為主，兼顧紀念性雕塑的類別。借助造型語言進行表達，所蘊含的主題明確，其文化特征具有一定的表露性。主題表現型作品在高校校園文化建設中，占有一定的地位，可以采用具象、抽象、意象等造型手法，來表達特定的主題。3.裝飾美化型，主要是以校園裝飾性雕塑類型為主，在美化校園空間環境，營造文化氛圍方面占有重要的地位。裝飾美化型雕塑在表現文化特征方面，主要是表現青年學生朝氣蓬勃、愉悅、向上等特點，符合青年學生的思維定勢和年齡段特征。

裝飾性雕塑作為校園環境中美的使者，對校園空間的藝術渲染游刃而有余。另外，在校園空間環境內，裝飾性雕塑體量一般在兩米左右的形體高度較為多見。4.功能裝置型，是功能性雕塑類型和裝置型類型的總稱，功能裝置型校園雕塑以實用性、靈活性、逐漸走進公眾的視野，可謂是后起之秀。功能裝置型校園雕塑所附加的校園文化特征具有創新性和學科性特點，功能裝置型校園雕塑應重視對色彩和材質的運用，從而更好的表現所在的空間文化特征。校園雕塑在其創作的過程上，應注重對校園文化特征的表達，彰顯其空間文化的特點。

如何體現校園文化特征，又要兼顧校園的造型，似乎在雕塑的創作過程中有所難度，創作的歷程是艱辛的，但同時也是非常愉悅的。作為校園雕塑的設計者，在思想上有輕裝上陣，只有這樣在“無意”間才能方得“真諦”，也只在這樣才能使校園雕塑作品的造型同文化特征完美結合起來，進而進發出亮麗的風采。