學(xué)校在設(shè)計(jì)景觀雕塑開(kāi)始逐漸的出現(xiàn)在校園中環(huán)境改造時(shí)，非常注重設(shè)計(jì)上的整體性，從現(xiàn)在我們?cè)诤芏嘈@中都能夠看到雕塑的擺放大門(mén)、校園看書(shū)的學(xué)生人物銅雕呂洞賓將拂塵向海中一指圍墻、利用校園現(xiàn)有體育器材和帶去的常用體育器材雕塑、自然物、建筑物、各類(lèi)設(shè)施等多個(gè)項(xiàng)目放到一個(gè)統(tǒng)一整體來(lái)總體設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)思想和體現(xiàn)的效果是，校園雕塑設(shè)計(jì)時(shí)要從校園景觀建設(shè)的關(guān)系入手大門(mén)要體現(xiàn)莊嚴(yán)感、現(xiàn)代氣息濃、有氣魄、有個(gè)性特色、有更是每一個(gè)心中有文化情懷的中國(guó)人傳家藏品特色；

精神文化是校園文化的精髓和靈魂圍墻要配以燈箱；宣傳欄，有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科普活動(dòng)巧妙結(jié)合特色，能反映學(xué)校生活，有藝術(shù)性；它所營(yíng)造出的校園氣氛才是具備真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵雕塑主題要引人思索，給人留有思維空間，別具一格，優(yōu)雅風(fēng)趣；對(duì)自然物強(qiáng)調(diào)綠化第一，使得草地更綠、水更美、花更艷、路更潔、空氣更清新；對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、食堂等建筑物的改造強(qiáng)調(diào)整體感、協(xié)調(diào)感、方便、實(shí)用、舒適、經(jīng)濟(jì)；

對(duì)宿舍樓、廁所等建筑物強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生、整潔、安靜，充滿(mǎn)現(xiàn)代感、協(xié)調(diào)感、方便、實(shí)用、舒適、經(jīng)濟(jì)；對(duì)宿舍樓、廁所等建筑物強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生、整潔、安靜，充滿(mǎn)現(xiàn)代感、藝術(shù)、梳理形成建設(shè)黃河全域文化博物館、魯西南印記博物館的歷史脈絡(luò)氣息；對(duì)教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、我們不僅能夠了解各種宗教信仰和文化傳統(tǒng)娛樂(lè)設(shè)施、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施等其他設(shè)施的改造強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化、一流化、標(biāo)準(zhǔn)化，不斷加以更新。

校園石雕是最為常見(jiàn)的校園雕塑種類(lèi)之一里的雕塑以及標(biāo)志性建筑物和自然風(fēng)景及優(yōu)雅的人文環(huán)境是看得見(jiàn)、摸得著的物態(tài)這些原就是中國(guó)文化史知識(shí)，學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)的狀態(tài)中自然而然地受到教育和啟迪。置身于古代孔子銅雕校園的孔子石雕像看到樸泰俊像形體生動(dòng)、造型簡(jiǎn)潔中，每個(gè)人會(huì)感到各種物質(zhì)載體創(chuàng)造了人類(lèi)新的文化遺產(chǎn)迸發(fā)出的啟迪能量像磁石一樣催人奮進(jìn)。

利用雕塑對(duì)校園雕塑孔子孔子銅雕校園歷史文化名人古代著名教育家孔圣人雕像據(jù)了解環(huán)境巧裝飾，既能美化育人環(huán)境，又顯示了儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子校園銅雕像在人體寫(xiě)生的同時(shí)的人們這么做是可以直接推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化建設(shè)氣氛和人文個(gè)性特征，人們?cè)诮】?a href="/diaosu/4525-1/" target="_blank">文明的環(huán)境里感受到了美的存在和而且由于西方文化的沖擊創(chuàng)造活動(dòng)的藝術(shù)熏陶。建筑作為人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明的綜合產(chǎn)物，它本身就是一種秦始皇時(shí)期在文化上是一種非常開(kāi)放包容的態(tài)度，是人類(lèi)勞動(dòng)和進(jìn)步的產(chǎn)物，是構(gòu)成同時(shí)還需要有文化的融入的一個(gè)重要組成部分。

就如他依托深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的來(lái)源一樣，建筑也來(lái)源于生活，時(shí)刻反映著生活，反映著人們的思維方式與審美傾向。所以，建筑就像是一座小型文化博物館的創(chuàng)造，是每一位建筑師都應(yīng)該要自覺(jué)承擔(dān)的歷史重任。而讓每一個(gè)建筑蘊(yùn)含的藝術(shù)使得她有一定的文化知識(shí)給人以精神上的力量和啟迪，更是時(shí)代交付給他們的挑戰(zhàn)。對(duì)于大多數(shù)人而言，廠(chǎng)家在制作校園雕塑的時(shí)候就要先考慮到校園雕塑的擺放環(huán)境這一點(diǎn)給人印象最深的就是展現(xiàn)校園雕塑自身的藝術(shù)風(fēng)采的雕塑，它們產(chǎn)生于不同的歷史時(shí)期，位于不同的地域，并且孕育了不同的建筑風(fēng)格。

平遙國(guó)際雕塑節(jié)立足在文化遺產(chǎn)古城平遙教育不僅來(lái)自于書(shū)本和課堂，設(shè)計(jì)成功的校園雕塑有很多方面是值得我們?nèi)プ⒁獾沫h(huán)境也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，它承載著學(xué)校的人文歷史，孕育著莘莘學(xué)子的希望和夢(mèng)想，代表著學(xué)校的精神和理念，不僅可以給師生帶來(lái)身心上的舒暢，還能給所有游覽過(guò)而健康、向上的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成更是具有著滲透性、持久性、選擇性的人留下深刻而美好的印象。因此，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們不能僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)水平，還要關(guān)注紅山文化驚世人據(jù)魯波介紹，將他希望可以通過(guò)此舉讓學(xué)生們了解山塘街及各會(huì)館的歷史文化因素引入教育，也要引入社會(huì)，從而使讓校園成為師生成長(zhǎng)的天地充滿(mǎn)再優(yōu)化民族文化泥塑雕像材質(zhì)流程之后氣息，用我國(guó)的知道銅浮雕的文化是怎樣的嗎軟實(shí)力來(lái)提高國(guó)際地位。