考慮到這里，銅雕校園讀書(shū)雕塑覺(jué)得萬(wàn)分猶豫，甚至有過(guò)推托任務(wù)的念頭，然而當(dāng)他想到自己本系一介寒士，被皇上如此看重并提拔，倘若知難而退，實(shí)在于心有愧，也就失去讀書(shū)為官的意義了，因此，他很快就接受了任務(wù)，及時(shí)趕赴工地。銅雕人物校園讀書(shū)雕塑相對(duì)簡(jiǎn)單，但是具有意義的石雕牌坊不是隨意建造的，因?yàn)橄胍ㄔ煲蛔鸸γ唬Φ路唬懝?jié)牌坊的流程是相當(dāng)麻煩的，沒(méi)有考取到舉人以上功名或在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)，不經(jīng)地方官府批準(zhǔn)不得建造，不經(jīng)當(dāng)?shù)毓賳T核實(shí)實(shí)際功名功德以及貞節(jié)道德的牌坊不得建造，要經(jīng)過(guò)皇帝恩準(zhǔn)賜字之后方可建造。

銅雕人物仿真讀書(shū)雕塑是說(shuō)諸葛亮這個(gè)人的讀書(shū)方法很好，他不同于石、徐、孟三個(gè)人，務(wù)必要把書(shū)里的字句全解釋清楚，而是跳脫出書(shū)中的字句，把握全書(shū)的大略和精髓，這就從側(cè)面顯示出來(lái)他的天賦，在宏觀的思考能力和戰(zhàn)略規(guī)劃能力上很突出。