但是如果我們將畫面中的人物形象與看似背景的奔牛的校園人物雕塑結合起來觀察，就會發現黃胄并未止于物形的狀寫，他將記錄性的復線擴展為表現對象風神的風格化語言：肆意渲染的墨色、潑辣強悍的用線，疾筆行走，方筆勾斫，切線貫氣，大筆運墨，排刷揮掃從黃胄滿幅生風的畫面上，我們不僅可以直接感受到創作過程中的那種痛快與自由，也能感受到遼闊的?？撇菰N含的時代之氣。

這一銅雕人物雕塑生土長的辦法，不僅奠定了黃胄的藝術道路與社會需求之間的關系，也在視覺語言上為中國畫重新調整藝術與現實世界、當下生活、眼前人物的關系，蹚開了一條道路。