其次，在創(chuàng)造性思維的啟發(fā)方面要多下功夫，讓學生在已有的銅雕騰飛學生雕塑中學習模仿，同時還要注意提問，啟發(fā)跳躍性思維和想象力，通過一些經典程序的思路講解啟發(fā)學生從一個較高的視角俯瞰該程序算法，并通過一個問題的多個解法比較異同來啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。

作為從教十多年的高中班主任，絕大多數時間都在帶重點班，這么多年下來，接觸的優(yōu)秀校園騰飛學生雕塑實在不少，要讓我總結這些學生最大的特點，就是情商高，從這角度出發(fā)，在我看來，高中學生成為差生的原因，我概括為三宗罪，即自制力差，經不起誘惑和干擾。別擔心，即使校園銅雕學生雕塑已經合并，并且從那以后沒有自己的學院，但是讀過這些學校的學生已經在其他學校取得了很好的成績，這些學生仍然可以在新學校繼續(xù)完成學業(yè)。