到今天我們的雕塑課程的設(shè)置都基本沒(méi)有改變，從附中的頭像寫(xiě)生到大學(xué)四年級(jí)的人體課程都以寫(xiě)實(shí)為主，如今我國(guó)的雕塑觀念隨著人民的生活正在發(fā)生著俊德頭像雕塑，社會(huì)需要富有中國(guó)特色、富有創(chuàng)新精神的雕塑人才。隨后，玻璃鋼校園俊德頭像雕塑把冉景文請(qǐng)到中央美院，讓其與雕塑專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比照：先是讓一位雕塑家以美院一位后勤工人為模特，精心制作了一尊泥塑頭像，然后再讓冉景文照著來(lái)雕刻。

如果校園頭像雕塑把頭像的基本形分為六個(gè)面的菱形體，那么由于視覺(jué)角度的不同，顏面和側(cè)面的體面寬窄與坡度就會(huì)因透視的角度不同而發(fā)生變化。