不同的城市外面的廣場(chǎng)合需求選取的廣場(chǎng)人物雕塑正題也該當(dāng)是存正在沒(méi)有農(nóng)耕民俗人物雕塑的，由于每一城市的專人人士都沒(méi)有是一樣的，同聲，有些人士歸于歷史，而有些人士則是歸歸于古代政法，因?yàn)檎谶@個(gè)范圍很難找出一度一致的規(guī)范。農(nóng)耕銅雕人物雕塑通過(guò)談?wù)緯?shū)的感受及制作思維導(dǎo)圖的形式來(lái)梳理、講述每章節(jié)的故事，使孩子對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更深的理解，孩子們從多方面多角度地評(píng)析書(shū)中的人物，將書(shū)中人物的內(nèi)心世界還原到當(dāng)時(shí)的情景，讓聽(tīng)者們耳目一新。

曾經(jīng)最喜歡村上的《挪威的森林》，看了三遍完全是蒙的，完全不理解為什么銅雕民俗人物雕塑要這樣發(fā)展，直到看了第六遍才慢慢理解書(shū)中的人物為何都那么怪怪的：幾乎都直面過(guò)親人朋友的死亡，性情多少都會(huì)奇奇怪怪想不通，局外人看不懂更是很合乎情理了。